笔试成绩只考17分，能成为合格教师吗？
王营
8月3日，云南省临沧市耿马自治县公布了2025年特岗教师招聘的笔试结果，一名应聘小学数学教师职位的考生仅获得17分的笔试分数，却成功通过了资格复审。这一情况引起了网友们的广泛关注，部分网友表示“17分实现了意想不到的突破”，同时也有分析人士认为，“这样的笔试表现，在面试阶段很可能难以过关”。
这个分数在正式测验场合是个警示，属于学业能力欠佳的表现，不仅说明应试者对基本知识掌握很差，也暗示其专业水平和执教本领或许有问题。
在数学这个学科里面，对基础知识的认识是教学的基础。如果一个人连最基本的数学原理都不明白，他怎么能够解决学生的疑问？又怎么能把正确的解题步骤教给别人？
其次，精湛的教学理念是教育工作者的根本所在。分数偏低通常反映出思考与应对难题的欠缺，这会直接关系到其课堂管理、教学规划等重要工作层面。
最终，不断学习新知识的能力也是评估依据。假如一个人连核心科目都学不好，那么之后的教育进步也会效果不佳。
17分的分数，不能称作奇迹，需要清楚看到其中暗藏的深重隐患。教育资源分配不均的背景下，特岗教师项目肩负着为乡村学校提供合格师资的重任，一旦遴选环节出现偏差，让学科基础薄弱者混入教师队伍，就会直接阻碍学生的知识习得和思维进步。
这种情况容易造成学生对于基本知识的理解产生错误，在教学环节中难以立刻回应学生的困惑，进而削弱学生学习数学的积极性与自信心，最终导致整个班级的学习成效下降。
对于教师选拔，我们并不认同单纯看分数的做法，不过也必须认识到，笔试分数是评估教师基础专业能力的一个实在参考依据。考试是一种衡量标准，可以比较公正地展现应聘者在特定专业方面的能力；稳固的专业知识是教学本领的基础，缺少这个基础，其他教育技巧都难以实施；设定清晰的分数界限，能够初步淘汰那些缺乏必要专业能力的人，防止后续可能出现的授课问题。
这件事再次告诫我们，在挑选教师时，学科知识水平是判断候选人能否担任教师职务的根本依据，也是保障未来教学水平的关键基础。对于专业教育人员来说，深厚的学科知识积累是不可或缺的必要条件。缺少这个条件，再深厚的教育热情也难以转化为切实有效的教学活动。
那个笔试分数仅仅为十七分，能适合担任教师吗？我的回应依旧是斩钉截铁的否定。学科知识是教师履职的根本，缺少这个根本就不可能实施有效的教学活动，不必跟我讨论什么教学操作水平、育人热忱，连基础的数学知识都掌握不好，又怎会具备教学操作水平呢。教育事业关乎无数家庭的期盼，也关乎国家将来的走向。站在台前的人，都该配得上"教师"的称谓，在学问修养、育人热忱等方面，要符合基本要求。
