“先去工作再拿资格证”听上去像是紧急的援助，实际上更像是限定时间的折扣，过了期限就作废。
真把教师当成退路的人，最后都被门槛绊得鼻青脸肿。
先说证。
教师资格证依旧是硬通货，只是版本升级了。
过去只需记住教育学知识即可通过考核，如今必须掌握教育心理学，并且要懂得运用非PPT的软件，例如要在十分钟内制作出适合课堂教学的简短视频。
有些省份准许急需专业的从业者先就业再获取资格证明，然而劳动合同中附加条款明确指出：若一年内未能完成证书获取，将被立即解雇。
别指望学校替你兜底，人家只是缺人，不缺心眼。
学历这张牌，正在悄悄洗牌。
乡村教育机构现已允许非教育专业背景者任职，只需承诺服务，接受为期三个月的岗位适应训练即可开始授课。
优质城区的学校门槛越来越高，博士学历才刚符合基本要求，若所学方向与应聘岗位不符，连投递材料的机会都没有。
最为窘迫的是那些处于中间阶段的本科生，上不去下不来，只能选择参加特岗考试，或者陷入代课教师的无休止境地。
教学经历不再是“有就行”，得看你怎么用。
招聘活动进行中，人事主管听完应聘者发言，立刻提出要求：准备一段十分钟的教学内容展示一下。
”没有？
下一个。
具备翻转课堂的构思方案，能够分析学生数据，或者撰写过发表在省级刊物上的研究论文，这样才算是达到了面试的基本要求。
不要再提“我实践期间指导过团队”，对方看重的是你怎样把八百分钟分成八十个交流环节的技巧。
软实力也开始量化。
去年深圳某中学招聘教师，首先进行笔试，随后增设心理测试环节，测试题目涵盖“学生当众反驳教师该如何应对”“连续授课三场后怎样迅速调整状态”等内容。
成绩过差者立即不予考虑，原因十分明了：教育工作者仅情绪平和是不够的，还必须具备自我修复能力。
交流技巧也进步了，现在称作“家庭学校社会合作”，解释就是：家长在深夜通过微信询问功课，你需面带微笑进行回复。
待遇确实涨了，但涨的是“可能性”。
如今职称制度调整，教学出色便有机会越级晋升为骨干人才，同时带领团队开展研究项目也有资格获得行政拨款。
问题是，这些红利集中在能熬夜写方案、周末跑培训的人手里。
普通人涨的是公积金，不是银行卡。
总结一句话：教师是铁饭碗，但碗边镶了玻璃碴。
要稳定地掌握某项技能，需要提前三年进行安排，首先在大一阶段考取普通话资格，接着在大二通过笔试考核，然后在大三积极参与实习实践，最后在大四积累相关作品。
每一步都踩空的人，最后只能去机构里唱“感恩的心”。
别问“现在准备还来不来得及”，问就是“总比明年便宜”。
