【一线讲述】
给孩子们讲有意思和有意义的文博故事
讲述人：北京郭守敬纪念馆馆长 张鹏
讲述文博故事给孩子们听，这是一个需要系统考虑的议题。在我的二十多年讲解经验里，我有两点深刻的体会，特别希望与那些致力于博物馆教育的同仁们交流分享。
首先，参观学习应充满“趣味性”，让孩子们在探索中感受到快乐，并从中收获满足感。其次，讲解员需扮演好桥梁的角色，促使孩子们已有的知识同博物馆中未知的领域产生强烈的共鸣。需先明确，需深入挖掘博物馆展览与文物中适合儿童的教育内容，同时也要了解孩子们在知识、视野、经历等方面的不同背景，这样才能奠定共鸣的基础；接着，需回归到孩子们的视角，寻找他们感兴趣的话题，这些话题既可以是激发求知欲的兴趣点，也可以是与现实学习生活存在认知差异的矛盾点等；最后，进行共同学习，并非直接将结论呈现给孩子们，而是通过观察、发现、引导这三个环节，引导孩子们从收集文物信息开始，逐步发现文物的独特之处，再通过启发和引导来解答这些发现，使孩子们能通过讲解员的讲解参与到共同学习的体验中。孩子们在博物馆中不仅能从展览和文物中获得新知识，更有意义的是他们能沉浸在学习的氛围中。
二是强调“富有价值”，意味着将文物知识融入孩子们日常，激发他们的成长潜能，指引他们走向未来。在博物馆的教育活动中，讲解扮演着关键角色，它至少涵盖了五个方面的教育目标：首先是培养孩子们的基本素养，其次是提升他们的学习能力，接着是塑造他们的情感态度，再者是影响他们的生活方式，最后是启迪他们对未来的憧憬。讲解员并非单纯回顾历史，而是着眼于当下与未来，他们强调将展览与文物所蕴含的信息与情感，与我们的生活现实以及未来的憧憬相融合，这样才能让孩子们深刻体会到博物馆的时代精神，从而使面向他们的讲解更具价值。在介绍中轴线上的15个重要遗产点之一——万宁桥时，我们不仅要阐述这座单拱石桥的结构特点、外观设计以及细部构造，还必须提及它在元大都规划与建设中的关键位置和作用，同时还要探讨在当今时代，我们如何既妥善保护这一世界级文化遗产，又确保城市交通的顺畅，使文物遗产以一种更加完整和谐的方式融入我们的日常生活。
孩子们眼中，每一位讲解员既是导师，亦是挚友。在博物馆的探索之旅中，他们与孩子们并肩前行，共享着相同的热情和对知识的渴求；他们充当着引路人，为孩子们指明学习的方向，提供指引；他们更是指引者，为孩子们未来终身学习之路铺就了更多可能性。
《光明日报》（2025年05月20日 07版）
